Dia de História

Essa semana a história escolhida foi "O sanduíche da Maricóta" de Avelino Guedes. Os alunos interagiram com a história e se divertiram. Após a contação, uma das alunas leu para a turma. Esta aluna encontra-se no nível alfabético, pois lê e escreve sem dificuldades. Nesse sentido, Jolibert (2006) destaca que ler é aprender a se relacionar com o texto, e a compreensão do que está escrito, sendo a alfabetização a capacidade de escrever e ler com sentido e significado. Os alunos destacaram palavras do texto e escreveram no quadro para formar o vocabulário da história. Fizeram ainda outras atividades relacionadas com a história, como completar palavras com vogais. A escola completou 84 anos no dia 18/05/16. Para comemorar foi feita uma gincana com as turmas do Pré ao 5° ano. As crianças se divertiram muito!!!! Também teve bolo de merenda para comemorar!! Muito legal!!!!

Referências:

JOLIBERT, Josette. JACOH, Jannette. E Colaborador.  Além dos Muros da escola. A escrita como ponte entre alunos e comunidade. Tradução: Ana Maria Netto Machado. Porto alegre: Artmed, 2006.

Meus alunos

Nesta semana a história contada foi "Os três lobinhos e o porco mau" de Eugene Trevisas. Uma releitura muito interessante do clássico "Os três Porquinhos". As crianças amaram. Recontaram a história, brincaram e se divertiram.Foi feito um jogo com duas equipes com questões da história. Os alunos tinham que ler as perguntas e responder.  “A escrita, seja ela qual for, tem como objetivo primeiro permitir a leitura. A leitura é a interpretação da escrita que consiste em traduzir os símbolos escritos em fala” (CAGLIARI, 2009, p.88). É muito legal saber que o que você esta fazendo toca os alunos de alguma maneira. Ganhei os desenhos abaixo dos meus alunos.

Referência: 

CAGLIARI, Luis Carlos.  Alfabetização e Linguística. 11° Edição- São Paulo: Scipione, 2009.

Medo de monstro?!

Essa semana a história contada foi Papai! De Phillipe Corentin. O tema central da história é o medo de dormir sozinho, medo de monstros que habitam o quarto nas noites escuras... Foi bem legal conversar sobre esse assunto com as crianças, pois é a partir destas conversas informais que entendemos algumas atitudes dos pais e dos alunos.De acordo com o pensamento de Jolibert (2006) é muito importante que os alunos tenham um espaço para comentar o que acharam interessante na história e a professora deve mediar à discussão para que todos possam ouvir e falar no grupo. Depois da conversa sobre a história, os alunos destacaram palavras do texto, escreveram no quadro e pensaram na escrita das palavras.  Foi feita uma lista das palavras que a turma destacou no caderno, como vocabulário da história.

Referência:

JOLIBERT, Josette. JACOH, Jannette. E Colaborador.  Além dos Muros da escola. A escrita como ponte entre alunos e comunidade. Tradução: Ana Maria Netto Machado. Porto alegre: Artmed, 2006.