Muitos coelhinhos e cestinhas de Páscoa foram confeccionados pelas crianças. Além claro, de cada símbolo ter sido trabalhado, contextualizado e significado. A escola ofereceu aos professores um mino de páscoa. Para quem gosta de fofurices segue o link do vídeo a "História da Páscoa" contado por crianças, uma boa ideia para fazer com os pequenos na escola.
https://www.youtube.com/watch?v=xNN2dUPcFvI
Blog sobre educação. Dúvidas, reflexões e questionamentos que emergem em nosso cotidiano.
sábado, 26 de março de 2016
sábado, 19 de março de 2016
Ser Professor
Durante as observações percebo quais os alunos que tem dificuldade em aprender e me pego refletindo sobre a melhor maneira, ou outras maneiras de tentar apresentar o que quero a eles. Nesse sentido a teoria de Freire(!996, p.118) norteia que:
" Na verdade, meu papel como professor, ao ensinar o conteúdo A ou B, não é apenas o de me esforçar para, com clareza máxima, descrever a substantividade do conteúdo para que o aluno o fixe. Meu papel fundamental, ao falar com clareza sobre o objeto, é incitar o aluno a fim de que ele, com os materiais que ofereço, produza a compreensão do objeto em lugar de recebê-la, na integra, de mim. Ele precisa se apropriar da inteligência do conteúdo para que a verdadeira relação de comunicação entre mim, como professor, e ele como aluno se estabeleça. É por isso, repito, que ensinar não é transferir conteúdo a ninguém, assim como aprender não é memorizar o perfil do conteúdo transferido no discurso vertical do professor. "
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
" Na verdade, meu papel como professor, ao ensinar o conteúdo A ou B, não é apenas o de me esforçar para, com clareza máxima, descrever a substantividade do conteúdo para que o aluno o fixe. Meu papel fundamental, ao falar com clareza sobre o objeto, é incitar o aluno a fim de que ele, com os materiais que ofereço, produza a compreensão do objeto em lugar de recebê-la, na integra, de mim. Ele precisa se apropriar da inteligência do conteúdo para que a verdadeira relação de comunicação entre mim, como professor, e ele como aluno se estabeleça. É por isso, repito, que ensinar não é transferir conteúdo a ninguém, assim como aprender não é memorizar o perfil do conteúdo transferido no discurso vertical do professor. "
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
quarta-feira, 16 de março de 2016
Dia Internacional da Mulher
Já dizia Paulo Freire: " Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante."
O dia da mulher é marcado por lutas e conquistas, por dificuldades, por falta de reconhecimento e valorização, preconceito... Nesse dia, o que deve ser posto em foco é o desejo de batalhar por um futuro, por um mundo melhor, lado a lado, homens e mulheres. Como educadores, devemos contextualizar este dia, fazendo com que os alunos entendam o passado e reflitam sobre o presente, para que o futuro seja um espaço justo e de igualdade para todos.
Mimo que ganhei na escola pela passagem do Dia Internacional da Mulher.
O dia da mulher é marcado por lutas e conquistas, por dificuldades, por falta de reconhecimento e valorização, preconceito... Nesse dia, o que deve ser posto em foco é o desejo de batalhar por um futuro, por um mundo melhor, lado a lado, homens e mulheres. Como educadores, devemos contextualizar este dia, fazendo com que os alunos entendam o passado e reflitam sobre o presente, para que o futuro seja um espaço justo e de igualdade para todos.
Mimo que ganhei na escola pela passagem do Dia Internacional da Mulher.
segunda-feira, 7 de março de 2016
2016 Iniciando...
O ano letivo se inicia novamente... Na Escola Tuiuti os alunos estão cheios de vontade de aprender!!!!
" A aprendizagem é sempre um processo construtivo na mente e nas ações dos indivíduos." (p.37).
CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetizando sem o BA BE BI BO BU. São Paulo: Scipione, 1998.
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